教育专业资质认定

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2024-11-15 09:00:11

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内容摘要：教育专业资质认定的流程教育专业资质认定通常包括以下流程：第一级：采取网络平台数据采集方式，对师范类专业办学基本信息进行常态化监测。...

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教育专业资质认定的流程

教育专业资质认定通常包括以下流程：

第一级：采取网络平台数据采集方式，对师范类专业办学基本信息进行常态化监测。高校按要求填报师范类专业有关数据信息，教育部高等教育教学评估中心依托教师教育质量监测系统，对专业办学的核心数据进行监测、挖掘和分析，并与全国教师管理信息系统、中国高等教育学生信息网（学信网）数据进行比对，建立各级监测指标常模，形成各类监测报告。
第二级：
1. 申请与受理：地方所属院校向省级教育行政部门委托的教育评估机构提交认证申请，中央部门所属高校向评估中心提交认证申请。教育评估机构依据受理条件进行审核，审核通过的专业，进入自评阶段。
2. 专业自评：高校依据认证标准开展专业自评工作，按要求填报有关数据信息，撰写并提交自评报告。
3. 材料审核：教育评估机构组织专家对专业自评报告和数据分析报告等相关材料进行审核。审核通过的专业，进入现场考查阶段。
4. 现场考查：教育评估机构组建现场考查专家组。专家组在审阅专业自评报告和数据分析报告基础上，通过深度访谈、听课看课、考查走访、查阅文卷、集体评议等方式，特别注重了解毕业生教书育人情况，对专业达成认证标准情况做出评判，向高校反馈考查意见。
5. 审议：教育评估机构对现场考查专家组认证建议进行审议。
6. 审定：教育评估机构将审议结果报教育主管部门同意后，提交教育部认证专家委员会审定。认证分为“通过，有效期6年”“有条件通过，有效期6年”“不通过”三种。认证适时公布。
7. 整改提高：高校依据认证报告进行整改，按要求提交整改报告。教育评估机构组织专家对整改报告进行审查，逾期不提交或整改报告审查不合格，终止认证有效期。
第三级：
1. 申请与受理：符合条件的专业所在高校经教育主管部门同意后，可向评估中心提交认证申请。评估中心依据受理条件进行审核，审核通过的专业，进入自评阶段。
2. 专业自评：高校依据认证标准开展专业自评工作，按要求填报有关数据信息，撰写并提交自评报告。
3. 材料审核：评估中心组织专家对专业自评报告和数据分析报告等相关材料进行审核。审核通过的专业，进入现场考查阶段。
4. 现场考查：评估中心组建现场考查专家组。专家组在审阅专业自评报告和数据分析报告基础上，通过深度访谈、听课看课、考查走访、查阅文卷、集体评议等方式，特别注重了解毕业生教书育人情况，对专业达成认证标准情况做出评判，向高校反馈考查意见。
5. 审议：评估中心对现场考查专家组认证建议进行审议。
6. 审定：评估中心将审议结果报教育部教师工作司同意后，提交教育部认证专家委员会审定。认证分为“通过，有效期6年”“有条件通过，有效期6年”“不通过”三种。认证适时公布。
7. 整改提高：高校依据认证报告进行整改，按要求提交整改报告。评估中心组织专家对整改报告进行审查，逾期不提交或整改报告审查不合格，终止认证有效期。

教育专业资质认定的条件

教育专业资质认定的条件如下：

第一级：经教育部正式备案的普通高等学校师范类本科专业和经教育部审批的普通高等学校国控教育类专科专业。
第二、三级：第二、三级认证实行自愿申请。有三届以上毕业生的普通高等学校师范类专业申请参加第二级认证；有六届以上毕业生并通过第二级认证的普通高等学校师范类专业，申请参加第三级认证。个别办学历史长、社会认可度高的师范类专业可直接申请参加第三级认证。

不同国家教育专业资质认定的差异

无法为您准确阐述不同国家在这方面的差异。但一般来说，不同国家的教育体系、教育理念、教育目标以及社会对教育的需求都有所不同，这会导致教育专业资质认定在标准、流程、要求等方面存在差异。例如，一些国家可能更注重教育理论的学习，而另一些国家可能更强调实践教学经验。

教育专业资质认定的最新政策

但根据已有的信息，教育部印发的《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》是规范和指导师范类专业认证的重要文件。

成功获得教育专业资质认定的案例

以下是一些成功获得教育专业资质认定的案例：

全国教育硕士教指委发布的《关于公布第五届教育专业学位教学案例征集工作评审结果的通知》中，有众多学校的教学案例入选。例如，《从“家长教育”到“以生为本”——S中职学校家长学校的实践探索》、覃江梅老师主持撰写的《让情绪破茧》等。
第五届全国教育专业学位教学案例征集工作中，《低学段的高阶思维教学何以可能？——一位小学数学教师基于解决问题课的探索》入选学科教学（数学）领域，张礼牡《当情境教学法遇上读后续写，带领学生体验写作之趣》入选学科教学（英语）领域，李志强《信息化如何助推沉浸式学习？—一个中职旅游教学案例的探讨》入选职业技术教育领域。
三峡大学有5篇教育类案例被中国专业学位案例中心案例库收录。
沈阳师范大学新增七篇教育案例入选国家案例库。
绍兴文理学院教师教育学院团队主持撰写的6篇案例成功入选中国专业学位教学案例库，包括《从“求而不得弃之”到“锲而不舍”：》《向晴而生：袍江小学“心晴教育”特色化办学的十年探索》等。