在职教师培训资质

内容摘要：一、在职教师培训资质的定要求在职教师培训资质是指为了提高中小学在职教师的思想政治和业务素质，使其能够更好地适应教育教学工作的需要...

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一、在职教师培训资质的定要求

在职教师培训资质是指为了提高中小学在职教师的思想政治和业务素质，使其能够更好地适应教育教学工作的需要，而对其进行培训所应具备的条件和标准。

岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训，培训时间每五年累计不少于240学时。重点是帮助教师更新教育理念，深入钻研业务，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实际能力，每五年累计培训时间不少于360学时。

骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。重点是帮助骨干教师教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。

学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。

各种层次、各种形式的师资培训，都必须有培训的规格和要求。通过培训，既要使教师提高思想政治觉悟、更加热爱人民的教育事业，又要提高教师的文化业务水平和教学能力，做到又红又专。

通常在培训行业，（培训公司）。

主管单位：教育局+工商局或教育局+民政局。
- 《办学许可证》去教育局办理。
- 《民办非企业》去民政局办理。
- 工商局注册《营业执照》，申请的经营范围要含有培训等业务。
申请认定中等职业学校实习指导教师资格者应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，对于确有特殊技艺者，经省级以上人民政府教育行政部门批准，其学历要求可适当放宽。
申请认定教师资格者的教育教学能力应当符合下列要求：
- 具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。具体测试办法和标准由省级教育行政部门制定。
- 普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。少数方言复杂地区的普通话水平应当达到三级甲等以上标准；使用汉语和当地民族语言教学的少数民族自治地区的普通话水平，由省级人民政府教育行政部门规定标准。
- 具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

本研究通过TALIS2018 所呈现的全球及上海教师参加在职培训的相关数据，结合三所上海TALIS 学校①校长和十位相关教师的访谈数据、五场教师专业发展活动现场观察、三所学校关于教师培训的相关文件与制度文本，尝试从“局内人”的眼光解读大数据背后的丰富。
通过梳理中外文献，对在职教师培训的政策支持、典型案例、培训聚焦点及评价方法进行描述和比较，探索在职教师培训对教师专业发展的启示。

2020年《“国培计划”有关项目实施指南》尊重了教师成长规律，为不同发展阶段、不同类型教师提供差异化、针对性的培训标准。
相对不被教师看好的是基于校本、持续时间长的培训：OECD 平均不到五成、上海约五成教师认为，基于校本的培训是有效培训；OECD 平均只有四成教师认为需要持续一段时间的培训是有效培训，上海虽然有约七成的教师表示“提供后续活动”（73%）和“进行了后续跟进”（70%）。